以花為美 以花為媒

　　羅店鎮(zhèn)中心小學(xué)的花卉文化教育側(cè)

　　日前，羅店鎮(zhèn)中心小學(xué)師生們有一件高興的事，《中國(guó)少年報(bào)》2812期刊登了學(xué)校花卉文化建設(shè)的相關(guān)活動(dòng)。對(duì)學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，充分挖掘地方文化，開展豐富多彩的花卉文化教育的做法進(jìn)行了肯定，為學(xué)校今后相關(guān)工作的開展增強(qiáng)了信心。

　　借花鄉(xiāng)資源，揚(yáng)花卉文化

　　走進(jìn)被金華市民譽(yù)為城市“后花園”的羅店鎮(zhèn)，只覺(jué)滿目蔥郁，環(huán)境優(yōu)美。羅店鎮(zhèn)于2000年被農(nóng)業(yè)部命名為“中國(guó)花卉之鄉(xiāng)”、浙江省“綠色小城鎮(zhèn)”。隨著近幾年的快速發(fā)展，截至目前，該鎮(zhèn)花卉苗木種植面積達(dá)5200余畝，涵蓋了全鎮(zhèn)近90%的村莊，花卉年產(chǎn)值4500多萬(wàn)元，花木產(chǎn)業(yè)占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重達(dá)到了40%，羅店農(nóng)民真正因種花栽樹過(guò)上了富裕生活。

　　據(jù)史料記載，羅店鎮(zhèn)的花卉栽培可追溯到南宋時(shí)期，主要花卉有佛手、茶花、香花、樹樁盆景等。1960年，朱德曾專程到羅店花果園觀賞，大為贊賞。

　　在人類歷史上，鮮花一直享受著美好事物的稱號(hào)，具有讓人興奮、快樂(lè)、寧?kù)o等功效。美國(guó)新澤西州立拉特格拉斯大學(xué)心理學(xué)教授珍妮特•莫里斯最新研究發(fā)現(xiàn)，花朵帶來(lái)的良好情感體驗(yàn)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出之前研究的60秒期限，還有其他研究者發(fā)現(xiàn)，花卉還有助于拉近人與人之間的距離，使人展露笑容、喜歡交談，還能促進(jìn)認(rèn)知功能、提高記憶力。鮮花為什么會(huì)有這樣的效果呢？專家認(rèn)為，花卉通過(guò)顏色、氣味、形態(tài)等作用于人的各種感官，改變了大腦中的某些化學(xué)物質(zhì)，激發(fā)出人們積極的情感，進(jìn)而引起深層次的心理變化。當(dāng)人們情緒低落時(shí)，找一大束非洲菊比吃巧克力還要有用，它能讓你更加樂(lè)觀向上。

　　所以，別小看那一束花，它帶給你的是意想不到的驚喜和收獲。婺城區(qū)羅店鎮(zhèn)中心小學(xué)專門開辟出一塊近兩畝的土地，種植了72個(gè)品種的茶花，引導(dǎo)孩子賞花，從而陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)人格魅力的升華。

　　校園花文化，教學(xué)新課題

　　花卉讓他們開竅，花卉讓他們啟發(fā)。羅店鎮(zhèn)中心小學(xué)地處花卉之鄉(xiāng)，學(xué)校努力營(yíng)造出富有個(gè)性的校園文化，進(jìn)一步提高校園文化的品質(zhì)。

　　去年4月22日，學(xué)校邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外花卉界頗具盛名的金華市花卉協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、學(xué)校花卉文化教育顧問(wèn)何根林來(lái)校給全體師生做了關(guān)于花卉文化教育的專題講座。何會(huì)長(zhǎng)從什么是花卉、中國(guó)哪十大名花、花卉產(chǎn)業(yè)與羅店經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面進(jìn)行講解，讓學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)美好明天而勤奮學(xué)習(xí)的情懷。學(xué)校以此為契機(jī)，引導(dǎo)全體師生形成學(xué)花樣品質(zhì)、做花樣少年、做花樣教師的新風(fēng)尚。

　　“學(xué)校行政樓后面有一片空地，去年9月份，我們將它改造成了專門養(yǎng)茶花的基地，取名為‘紅領(lǐng)巾茶花品種園’。”羅店鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)吳考兒說(shuō)，學(xué)校依托“花卉之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢(shì)，開展花卉文化的課題研究，開發(fā)校本課程，打造富有地方特色的花香綠色校園文化。

　　以花為媒來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)，聽起來(lái)很是新鮮。學(xué)校辦公室主任田子春告訴記者，其實(shí)，“紅領(lǐng)巾茶花品種園”是學(xué)校開展《以“花卉文化為特色”的校園花文化的實(shí)踐研究》的產(chǎn)物，學(xué)校于2011年著手準(zhǔn)備該課題的研究，現(xiàn)在這項(xiàng)課題已是國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題。

　　“這一新課題，本意是弘揚(yáng)花卉文化，使花鄉(xiāng)的孩子了解家鄉(xiāng)花卉栽培歷史，普及花卉知識(shí)，掌握栽培養(yǎng)護(hù)、造型設(shè)計(jì)等技術(shù)，了解市場(chǎng)信息，增強(qiáng)商品意識(shí)。同時(shí)，從小培養(yǎng)他們對(duì)花卉的美好感情，陶冶情操，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。”校長(zhǎng)吳考兒向記者講述了該校推出花卉文化教育課題的初衷。

　　頌家鄉(xiāng)百花，做花樣少年

　　茶花花姿豐盈，端莊高雅，是中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，她傲霜斗雪和四季常青的品格受到了蘇軾等名人的贊賞，以花為媒的教學(xué)活動(dòng)主要就是通過(guò)“茶花”文化資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解“茶花”，熟悉“茶花”，解讀“茶花”的精神，使學(xué)生在“茶花”文化精神的熏陶下健康成長(zhǎng)。

　　學(xué)校還將“茶花”文化應(yīng)用于作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)茶花的色彩、形態(tài)美和堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神，為寫作提供源泉。通過(guò)對(duì)茶花的觀察，學(xué)生們寫起文章不再枯燥乏味。“每次參觀完紅領(lǐng)巾茶花品種園，學(xué)生們都會(huì)很興奮地說(shuō)，作文有內(nèi)容寫了，我要把漂亮的茶花寫下來(lái)！”談起了學(xué)生們的變化，田子春說(shuō)，現(xiàn)在孩子們都不會(huì)懼怕寫作文了。

　　“有金盤荔枝、大紅牡丹、大紅寶塔、紅茶梅……”羅店鎮(zhèn)中心小學(xué)四年紀(jì)學(xué)生陳穎思如數(shù)家珍般地說(shuō)出了十幾種學(xué)校的茶花品種。通過(guò)對(duì)茶花一年多的觀察，該校有部分學(xué)生已經(jīng)可以憑著葉子的形狀來(lái)分辨茶花的品種了。

　　羅店鎮(zhèn)中心小學(xué)的花卉文化教育還得到了婺城區(qū)教育局、羅店鎮(zhèn)政府、羅店鎮(zhèn)花卉種植村和苗木種植企業(yè)的認(rèn)可，他們?cè)?011年對(duì)羅店鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行了花卉基地的授牌儀式，并捐贈(zèng)了100多株茶花，供學(xué)生觀賞。金華市花鄉(xiāng)園藝開發(fā)有限公司、后溪河花卉專業(yè)村、西吳紫伊花卉園藝場(chǎng)還成為了羅店鎮(zhèn)中心小學(xué)花卉文化教育基地，為學(xué)生提供走出校園，開闊眼界的場(chǎng)所。

　　茶花艷麗多姿，給人帶來(lái)美的享受。“我們也希望以茶花為媒，通過(guò)花卉教學(xué)讓學(xué)生的言行如花般優(yōu)雅，心靈如花般純潔，意志如花般堅(jiān)定，成長(zhǎng)如花般燦爛，為社會(huì)培養(yǎng)品行端正、心態(tài)健康的人才。”吳考兒如是說(shuō)。